DIFFICULTÉS D’ASSIGNATION DU GENRE GRAMMATICAL FRANÇAIS CHEZ LES APPRENANTS IGBOPHONES

Abstract

L’assignation du genre en français est considérée comme un des éléments les plus problématiques aux apprenants du français, langue seconde et étrangère. Bien de recherches dans ce domaine tiennent que le processus d’apprentissage du genre est difficile et souvent frustrant(Tucker,
Lambert et Rigault, 1977). Evidemment, les igbophones apprenant le français éprouvent plusieurs difficultés dans l’assignation du genre en français. En effet, nous avons essayé d’étudier le système du genre en français compte tenu des traits complexes du genre supposant de constituer une épine chez les apprenants igbophones. Ceci a pour but d’aider les apprenants aussi bien que les enseignants du français surtout au milieu igbo à découvrir les difficultés dont ils font face sur l’assignation du genre et les moyennes mises en œuvre pour une meilleure compréhension et expression du genre en français.