L’ACCORD EN GRAMMAIRE FRANCAISE : ERREURS DES APPRENANTS FRANÇAIS FINALISTES D’UNIZIK EN PERSPECTIF

Abstract

L’accord s’avère un phénomène pertinent voire quintessencié de la grammaire française et d’autres langues européennes tel l’italien, l’espagnol et l’allemand. Toutefois, son fonctionnement demande une sorte de rigueur résultant aux erreurs commises par les apprenants étrangers n’ayant pas autant de variation de forme dans leurs langues maternelle et officielle. Suivant la correction de l’examen des étudiants finalistes dans le cours de ‘ Linguistics Applied to the teaching of French, on a repéré tant d’erreurs faites par des étudiants quant à l’application des règles de l’accord. Par conséquent, nous nous sommes donné la tache ici de repérer ces erreurs en vue de proposer des solutions. Pour ce faire, une approche descriptive basée sur le modèle principes et paramètres de Chomsky et le modèle de l’analyse des erreurs proposé par S. P. Corder (1967) forment notre cadre théorique. Apres l’analyse des données constituée de la production écrite de 27 étudiants en année finale du français, on a confirmé qu’un bon nombre d’entre eux sont insensibles surtout à l’accord du participe passé. En plus d’une méthodologie éclectique de l’enseignement de grammaire, nous avons proposé également un effort collectif de tous les professeurs de langue-littérature, traduction. En plus, un apprentissage plus conscient de la part des apprenants est requis.