Le statut de l’erreur dans l’enseignement et l’apprentissage du fle

Abstract

Résumé
L'objectif principal de cette recherche est d'analyser les erreurs les plus courantes commises par les apprenants du FLE lors de leur apprentissage. L’erreur joue un rôle majeur dans l'apprentissage et l'acquisition d'une langue étrangère. L’analyse des erreurs
est une branche de l'analyse contrastive. Tandis que l’analyse contrastive tente de prévoir les difficultés que les apprenants rencontrent dans leur apprentissage, l’analyse des erreurs de sa part amine les erreurs concrètes que les apprenants commettent dans le processus de leur apprentissage. Au cours des années, la recherche en didactique des langues a prouvé que les erreurs sont inévitables dans le processus d'apprentissage et sur ce, l’erreur doit donc être considérée comme un outil utile dans l'apprentissage plutôt que d’être évitée. Cet article vise à identifier et analyser les différentes erreurs que commettent les apprenants du FLE durant leur immersion linguistique, et ceci surtout lors de leurs examens oraux. Quelles sont les sources de ces erreurs et comment y remédier?