LES DIFFICULTES D’APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE DU FRANÇAIS, LANGUE ÉTRANGÈRE CHEZ LES APPRENANTS IGBOPHONES

Abstract

Le travail étudie les principaux défis que rencontrent les apprenants de français langue étrangère 
(FLE) dans l’apprentissage de la grammaire française. La grammaire française se distingue par sa 
complexité structurelle, sa richesse morphosyntaxique et ses nombreuses exceptions, ce qui la rend 
difficile à maîtriser par apprenants non-francophones.Le travail étudie Les principaux que rencontrent 
Les apprenants de français, langue étrangère (FLE) dans l'apprentissage de la grammaire française.À 
partir d’enquêtes réalisées auprès des apprenants, le travail met en évidence les zones de difficulté les 
plus fréquentes d’usage des temps verbaux et l’application de l’accord dans la formation des phrases. 
Ces obstacles sont souvent à cause des interférences avec la langue maternelle, à un manque 
d’exposition régulière au français authentique, et parfois  les méthodes d’enseignement trop 
abstraites. L’étude souligne l’importance de privilégier des approches contextuelles et 
communicatives de la grammaire, en l’intégrant dans des situations concrètes de communication 
plutôt que de la présenter de manière isolée. Enfin, le résultat de travail recommande l’usage d’outils 
numériques interactifs (applications mobiles, vidéos éducatives, plateformes en ligne) pour renforcer 
la motivation et favoriser l’autonomie des apprenants.