MULTILINGUISME ET PROMOTION DU FRANÇAIS DANS LA TRANSFORMATION EDUCATIVE AU NIGERIA

Abstract

Nigeria is characterized by remarkable linguistic diversity, with more than 500 languages spoken 
across its territory. This multilingual reality presents both challenges and opportunities for the 
educational system, particularly in a context where national languages coexist with international 
languages. Against this background, this article offers a theoretical reflection based on a critical 
review of the literature to examine the role of the French language in Nigeria’s educational 
transformation. It explores the linguistic, educational, and sociopolitical issues surrounding 
multilingualism, language policy, and the strategic role of French in education, regional 
integration, and national development. The article also highlights the contribution of key 
educational stakeholders such as learners, teachers, parents, and school administrators to the 
promotion of French within a multilingual environment. It argues that the promotion of French 
should not come at the expense of Nigeria’s national languages but should instead be guided by 
an additive multilingualism approach, in which languages complement rather than replace one 
another. The study concludes that a balanced language policy that simultaneously promotes 
national languages and French can strengthen educational inclusion, social cohesion, regional 
cooperation, and sustainable educational transformation in Nigeria. 

Résumé 
Le Nigeria se caractérise par une remarquable diversité linguistique, avec plus de 500 langues 
parlées sur son territoire. Cette réalité représente à la fois un défi et une opportunité pour le 
système éducatif ainsi que pour le développement national. Dans ce contexte, la promotion du 
français soulève des enjeux éducatifs, linguistiques et sociopolitiques qui nécessitent une 
approche équilibrée. Cet article propose une réflexion théorique fondée sur une revue critique de 
la littérature afin d'examiner la place du français dans un contexte de multilinguisme au Nigeria. 
Il analyse les défis liés à la coexistence des langues nationales et du français, met en évidence le 
rôle des principaux acteurs éducatifs dans la promotion de cette langue et défend une approche 
de multilinguisme additif, dans laquelle le français complète les langues nationales sans s'y 
substituer. L'étude soutient qu'une politique linguistique équilibrée, valorisant simultanément les 
langues nationales et le français, peut renforcer l'inclusion éducative, la coopération régionale et 
contribuer à une transformation éducative durable au Nigeria.