Journal of Modern European Languages And Literatures

UNE ETUDE PAR PANEL DE L’ACQUISITION DU VOCABULAIRE EN FLE CHEZ LES APPRENANTS ANGLOPHONES

2024-03-20T13:09:26+01:00

Many linguists and researchers have investigated different problems relating to foreign language vocabulary acquisition. Some of their studies focused mainly on the processes and strategies used by learners in second and foreign language vocabulary acquisition. Meanwhile, panel survey that systematically documented acquisition of French vocabulary by the anglophone Nigerian learners is still scare. In this study, we investigated the quantity and quality of lexical development of the anglophone learners and factors responsible for the mistakes observed in their writing. The study investigated 20 learners of French from their first year of study up to end of their final year of studies in the university. Two different test exercises were administered on the same subjects from their first year all through their fourth year of studies. The first exercise is on lexis and structure exercises while the second exercise is on multiple choice question. The objective of the study is to evaluate the quantity and quality of the vocabulary knowledge of the learners within the space of four years. The results of the study concluded that there is relatively no significant development in the quantity and mastery
of lexis that is related to registers by the learners. The study therefore, recommends continuous reading as strategies that can significantly help to improve the quantity and quality of French vocabulary in the learners. Also, that the French vocabulary and lexis and structure should be included as a course of study in French language curriculum (B.A. and BA. ED) and taught to the learners from the first year up to the final year of studies.

Résumé
Bons nombres de linguistes et de chercheurs ont mené des enquêtes sur les problèmes de l’acquisition du vocabulaire en langues étrangères. L’investigation de ces chercheurs porte majoritairement sur les processus et les stratégies de l’acquisition de lexique d’une langue seconde ou étrangère. En revanche, nous n’avons retrouvé aucune étude par panel sur l’acquisition du vocabulaire de français chez les apprenants Nigérians de français. Une telle investigation focalisant sur une étude systématique du développement langagier des apprenants en général et l’acquisition du vocabulaire de français en particulier chez les apprenants anglophones de français, nous croyons, donnerons l’état de lieu du développement langagier des apprenants et les facteurs responsables des faiblesses remarquées dans leur production écrite en français. Dans cette étude, nous avons investigué les apprenants de français de leur première année d’étude à l’université jusqu’à leur quatrième année d’étude universitaires. Nous avons proposé un exercice portant sur le vocabulaire à nos sujets à la fin de leur première année d’étude. Ensuite, nous avons proposé le même exercice au même groupe d’étudiants à la fin de leur deuxième année d’étude. Après la troisième année d’étude de ce groupe de contrôle et le début de leur quatrième année d’étude universitaire, nous leur avons faits écrire un texte sur le même thème. Le but de notre étude est de suivre l’évolution de l’acquisition de lexique en français chez nos sujets. Le résultat de l’étude montre qu’il y a des faiblesses dans le développement du vocabulaire relatif au registre des mots chez nos sujets. L’étude recommande une lecture continue pour les sujets pour pouvoir développer progressivement l »acquisition de vocabulaire en français. Aussi, que le curriculum du français (B.A. et BA. Ed) doit incorporer l’enseignement de vocabulaire comme contenu du cours de la première année d’étude jusqu’à la dernière année d’étude.

ETUDE DES MARQUEURS CONVERSATIONNELS IGBO

2024-03-20T13:59:10+01:00

Conversational markers constitute one of the parts of speech of which its values are manifest during communication or interaction especially in a verbal situation. These conversational markers are also called interjections. Unfortunately, these interjections hardly receive attention despite their importance in communication. In this work, our focus is on the comparative study of igbo conversational markers and that of French to unravel this important and rich aspect of the igbo language. The work is being carried out using the descriptive and comparative approaches.

Résumé
Les marqueurs conversationnels constituent l’une des parties de discours dont ses valeurs sont manifestes dans une communication ou interaction surtout au niveau oral. Ces marqueurs conversationnels sont aussi appelés les interjections. Malheureusement, ces interjections ne reçoivent guère l’attention malgré leur rôle dans la communication. Dans ce travail, il s’agit d’étude comparative des marqueurs conversationnels igbo et ceux du français afin de montrer cet aspect important et riche de la langue igbo. Le travail se réalise à travers la méthode descriptive et la méthode comparative.

LE CONFLIT DES GENERATIONS A TRAVERS DAKAR DES INSURGEES D’OUMOU CATHY BEYE

2024-03-20T14:07:16+01:00

In Oumou Cathy Bèye’s Dakar des insurgées, we find conflicts between two generations: the old and the young. While old fatalists accept with resignation all that happens to them, believing that everything has been irrevocably fixed by destiny, and reject change in any form, young and assertive characters continuously fight and try to improve their lives by accepting modern changes. Older adults try to impose social and religious cultures on young ones, especially cultures that have the tendency to rob people of peace and make life difficult. However, despite generational conflict and fierce opposition from their parents, young ones find the courage to achieve their personal goals. The opposing positions of older adults and that of younger ones regarding formal education and marriage (the right time for marriage and the choice of a spouse) form the basis of our interest in reading Dakar des insurgées. At the end of a critical study of the selected text, we observed that although difficult, individuals can overcome generational conflicts, accomplish their set goals and improve their condition in life, and, most importantly, mend relationships that were once broken by such conflicts.

Résumé
Dans Dakar des insurgées d’Oumou Cathy Bèye, on rencontre des conflits entre deux générations : des vieux et des jeunes. Alors que des vieux fatalistes acceptent tout ce qui leur arrive avec résignation, croyant que tous les événements sont irrévocablement décidés par le destin, et par conséquence ne veulent que rien change, des jeunes personnages assertifs luttent continuellement et s’organisent pour améliorer leurs conditions de vie en acceptant des changements modernes. Des vieux imposent sur des jeunes, des cultures sociales et religieuses que des jeunes rejettent, surtout celles qui ont la tendance de briser la paix et rendre la vie
difficile. Mais malgré le conflit des générations et la violente opposition de leurs parents, des jeunes trouvent le courage dont ils ont besoin pour réaliser leurs objectifs individuels. Les positions opposées des vieux et des jeunes sur la formation formelle et le mariage (le temps propice et le choix d’époux/épouse) forment la base de notre intérêt dans la lecture de Dakar des insurgées. À la fin de cette étude critique du texte choisi, nous avons constaté que bien qu’il soit difficile, il est possible pour des individus, de surmonter des conflits des générations, réaliser leurs objectifs et améliorer la condition de vie, et plus important, réparer des rapports qui étaient autrefois brisés par le dit conflit.

L’EGOISME MALE ET LE DEPOUILLEMENT DE LA FEMME

2024-03-20T14:18:57+01:00

Numerous debates have characterized the woman question in Africa as many women in the continent seek a marriage relationship at all cost. However, the pressing question is if the relationship outside marriage also confers as much security as a marriage relationship for the woman; and if the love of a mistress is more dependable than that of a wife. These phenomena have raised questions about the efficacious means of studying, analyzing and resolving problems of masculinity, which give rise, in the first place, to feminism. Apparently, different variants of African feminism prescribed to tackle male oppression within the family and the society seem to remain only theories. To this effect, Obioma Nnaemeka proposes not only a theory but also what can be considered a road map to practically resolve sexist problems in an African specific way. Hence, in launching the theory of nego-feminism, she seems to have
found the panacea for male oppression. Anchored therefore, on the theory of nego-feminism, this article intends to study the African woman’s way of successfully negotiating masculinity to the extent of arriving at reversing anti-women age-old traditions in Regina Yaou’s La révolte d’Affiba and Le prix de la révolte. The outcome of this study underlines the preeminence of marriage over out-of-marriage relationships because a wife can bear ordeals and negotiate without ego but a mistress lacks the capacity to patiently negotiate with a man.

Résumé
De nombreux débats ont caractérisé la question de la femme en Afrique et beaucoup de femmes dans le continent africain cherchent la relation en vie de couple à tout prix. Pourtant, la question qui se pose c’est si la relation hors du mariage s’assure aussi de la protection que le mariage de la part de la femme; et si l’amour de la maitresse est plus fidèle que celui de la femme mariée. Ces phénomènes suscitent des questions à propos du moyen efficace d’étudier, d’analyser et de résoudre les problèmes de la masculinité qui donnent lieu au féminisme. Or, il semble que de différentes variantes du féminisme africain préconisées pour aborder l’oppression masculine dans la société et au sein de la famille restent au niveau théorique. Eu égard, Obioma Nnaemeka propose non seulement une théorie mais ce qui peut être considéré comme une carte routière pour pratiquement résoudre les problèmes sexistes dans la manière africaine. En lançant en effet la théorie du nego-féminisme, elle semble trouver la panacée africaine pour l’oppression masculine. Ancrée alors, dans la théorie du nego-féminisme, cet article vise à étudier la manière féminine africaine de négocier la masculinité pour ensuite arriver à renverser les traditions séculaires anti-femmes dans La révolte d’Affiba et Le prix de la révolte de Regina Yaou. Le résultat de cette étude souligne la primauté du mariage sur la relation hors mariage car l’épouse peut supporter et négocier sans ego mais la concubine manque la capacité de la patiente négociation avec l’homme

LES POINTS DE CONVERGENCE DE LA PHONOLOGIE EN FRANÇAIS ET EN HAUSA

2024-03-20T14:30:20+01:00

Learning a foreign language such as French in a multilingual country requires knowledge of its phonology. Hausa speakers who have already established the phonological system of English as official language and Hausa as their mother tongue, face a serious problem in learning French. Learners are unable in some certain situations to correctly produce some sounds of the French language. Most of these learners try to apply their phonological knowledge of mother tongue to the French language. This research aims at studying,
comparing, analyzing and describing the phonological systems of French and Hausa languages to highlight the points of convergence of the phonology under study. Despite this problem, there are points of convergence which are supposed to facilitate learning and it is on this background that the researcher wants to explore the similar phonological features in the two languages. Moreover, despite these two languages being genetically and typologically distant, there are always phonological features that are common to these two languages and it is one this note that the researcher will carry out this study. The researcher is going to apply the contrastive method of the linguist Robert Lado through comparing French phonemes and those of Hausa. The results of our research show that French and Hausa have similar phonemes, but the sounds do not behave in the same way in the two different languages, but this does not constitute a major obstacle in the pronunciation of sounds that are similar in the two languages.

Résumé
L’apprentissage d’une langue étrangère comme le français, nécessite la connaissance de sa phonologie. Les apprenants hausaphones ayant déjà maitrisé inconsciemment, le système phonologique de l’anglais, langue officielle et le hausa qui est leur langue maternelle, sont confrontés à un sérieux défi dans le processus de cet apprentissage. Les apprenants n’arrivent pas dans certaines situations à réaliser correctement la production de certains sons de la langue française, La plupart de ces apprenants essaient d’appliquer leur compétence phonologique de cette langue maternelle sur la langue française. Cette recherche a pour but de décrire les systèmes phonologiques du français et du hausa afin de faire ressortir les points de convergence, de la phonologie de ces deux langues en question. En dépit de ce problème, il existe des points de convergences qui sont supposés faciliter l’apprentissage et c’est dans ce
sens que nous voulons exposer les traits phonologiques similaires dans les deux langues. Malgré le fait que ces deux langues sont génétiquement et typologiquement éloignées, il y a toujours de traits phonologiques communs à ces deux langues. Nous avons adopté une méthode descriptive en comparant les phonèmes français et ceux de hausa. Les résultats de notre recherche démontrent, bien, que meme si le français et le hausa ont des phonèmes similaires les sons ne se comportent pas de la même manière dans les deux langues différentes, mais cela ne constitue pas un obstacle majeur dans la prononciation des sons similaires aux deux langues

LA PORTÉE DE L’EXISTENTIALISME ET DE L’ABSURDITÉ DANS LES MOUCHES DE JEAN-PAUL SARTRE ET LA PESTE D’ALBERT CAMUS

2024-03-20T15:01:47+01:00

This work, through the two corpus works, attempts to depict the situation of the French people during and after the Second World War. Citizens, having endured the pain of war, are in search of psychological relief. They have suffered loneliness, despair, trauma, nostalgia, numerous deaths, and famine. To achieve this, it is appropriate to use the socio-critical approach, which emphasizes the influence of the society on the French people during this period of world war. The authors, using allegories, have portrayed existence. Drawing on the two works, we have conducted a comparative study of existentialism and absurdity, with the aim of analyzing the sociological situation of this society.

RÉSUMÉ
Ce travail, à travers les deux œuvres de corpus, essaie de montrer la situation des français pendant et après la deuxième guerre mondiale. Les citoyens, ayant subi la douleur de la guerre, se trouvent en quête pour un soulagement psychologique. Ils ont souffert la solitude, le désespoir, l’épidémie, la nostalgie, beaucoup de morts et la famine. Pour réaliser ceci, il nous convient d’utiliser l’approche sociocritique qui met l’accent sur l’influence de la société sur les français de la période de cette guerre mondiale. Les auteurs, à l’aide des allégories, ont fait une représentation de l’existence. En nous appuyons sur les deux œuvres, nous avons fait une étude comparée de l’existentialisme et de l’absurdité tout en vue d’analyser la situation sociologique de cette société.

STYLE MENTAL DU NARRATEUR PROTAGONISTE ENFANTIN

2024-03-20T16:04:20+01:00

The study explores the concept of 'mental style’ in the African francophone novel, focusing on the representation of the thoughts and emotions of the child narrator-protagonist in Mabanckou's Petit Piment. The main objective is to analyse how Mabanckou has succeeded in creating the mindstyle of the character Moses (Petit Piment), highlighting the linguistic and narrative choices that capture the innocence and unique perspective of childhood. The study uses a qualitative research approach with textual analysis. The focus is on mind-style, drawing on the concepts of Roger Fowler and others, exploring linguistic choices in lexis, semantics, grammar and rhetoric. The analysis looks at how mental style is used to project the inner world of the protagonist, highlighting anguage choices that reflect the innocence, curiosity and singular vision of childhood. The mindstyle in Moses creates an emotional connection between the reader and the character, offering a nuanced exploration of childhood and its impact on the narrative.

Résumé
L'étude explore le concept de « style mental » dans le roman africain francophone, en se concentrant sur la représentation des pensées et des émotions du narrateur-protagoniste enfantin dans Petit Piment de Mabanckou. L'objectif principal est d'analyser comment Mabanckou a réussi a créer le style mental du protagoniste de Moise (Petit Piment), en mettant en lumiére les choix
linguistiques et narratifs qui capturent l'innocence et la perspective unique de l'enfance. L'étude utilise une approche de recherche qualitative avec une analyse textuelle. La focalisation est sur le style mental, notamment en se basant sur les concepts de Roger Fowler et d'autres critiques, explorant les choix linguistiques dans le roman choisi : le lexique, la sémantique, la grammaire et les rhétoriques. L'analyse se penche sur la maniére dont le style mental est utilisé pour projeter le monde intérieur de Moise, en mettant en évidence les choix de langage qui reflétent l'innocence, la curiosité et la vision singuliére de l'enfance. Le style mental de Moise facilite la compréhension du texte chez les lecteurs, offrant une exploration nuancée de l'enfance et de son impact sur le récit.

L’ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS EN MILIEU MARITIME

2024-03-20T16:38:37+01:00

This study focuses on the teaching and learning of French as a Foreign Language (FLE) in the context of Francais sur Objectifs Spécifiques (FOS). The target population is one hundred and thirty English-speaking learners at the Regional Maritime University (RMU), Nungua, Accra. The study aims to examine the linguistic and language difficulties of our learners, and how our learners are motivated to learn French. It also seeks to explain our learners’ immediate study environment (ISE); what is able to influence their behaviors, as well as their decisions. The present work will focus on all first-year learners at all levels of the undergraduate program at RMU, which is Ghana's only maritime university. The research design will be mixed. A questionnaire of 24 questions, face-to-face interviews and observations will be used to collect data from learners.

RESUME
Cette étude focalise sur l’enseignement et l’apprentissage du Francais Langue Etrangeére (FLE) dans le contexte de Francais sur Objectifs Spécifiques (FOS). La population cible constitue cent trente apprenants anglophones de la Regional Maritime University (RMU), Nungua, Accra. L étude vise a examiner les difficultés linguistiques et langagiéres de nos apprenants, et comment
nos apprenants sont motivés pour apprendre le francais. Elle cherche également a expliquer l’environnement d’étude immédiat (ISE) de nos apprenants; ce qui est capable d’influer sur leurs comportements, ainsi que sur leurs décisions. Le présent travail se penchera sur l'ensemble des apprenants en premiére année, a tous les niveaux du programme de licence a la RMU, qui est la seule université maritime du Ghana. Le modéle de recherche sera mixte. Un questionnaire de 24 questions, des entretiens en face a face et des observations seront utilisé pour recueillir des données auprés des apprenants.

FOREIGN LANGUAGES ACQUISITION FOR BETTER RELATIONSHIP AND EMPLOYABILITY

2024-03-21T10:05:31+01:00

The relationship between the acquisition of foreign languages and unemployment in Nigeria and in the world as a whole is a serious challenging subject that needs critical examination. It is to note that though, the technology has more or less turn the world into a global village and a compact family setting, human families with different cultures migrating and scattering all over the earth need to intercommunicate in different languages for better understanding, civilization, accomplishments and in enhancing job opportunities for those who are able to express themselves in different languages. It is in this view that this paper sets to look into the impact foreign languages, with special reference to French in the areas of equipping its users with employment opportunities within and outside Nigeria.

Résumé
La relation entre l'acquisition de langues étrangéres et le chmage au Nigéria et dans le monde entier est un sujet difficile qui nécessite un examen critique. Il est a noter que la technologie a plus ou moins transformé le monde en un village global et un environnement familial compact. Les familles humaines ayant des cultures différentes migrant et se dispersant partout dans le monde doivent étre capables de communiquer entre eux dans différentes langues pour une meilleure compréhension, une meilleure civilisation, les réalisations et améliorer des possibilités d'emploi pour ceux qui sont capables de s'exprimer dans différentes langues. C’est dans cette perspective que la présente communication se penche sur l’impact des langues étrangéres, avec une référence particuliére au francais dans le domaine de la fourniture a ses utilisateurs de possibilités d’emploi au Nigéria et ailleurs.

L’EFFICACITE DE L’EFFET DE LA LECTURE DANS L’AMELIORATION DE LA PRODUCTION DE TEXTE

2024-03-21T10:17:18+01:00

This paper shows how reading of books can efficiently help learners to improve their written skills. To learn a language implies equally learning the written aspect of the language. Writing a text is one of the most important aspect in the learning of French as a foreign language. In fact, writing a text is a cognitive activity during which memory plays a vital role. Reading will help the learner to gather a lot of information he needs to write a text and to develop his written skills. To write in French language has always been difficult for learners. This is the reason why this study is suggesting that reading of French books should be encouraged in class to enable them acquire useful information and style to compose a text.

Résumé
Cette communication montre comment la lecture de plusieurs textes peut efficacement permettre l’amélioration dans la production de texte. Apprendre une langue, c’est aussi apprendre à écrire dans cette langue. L’activité de la production écrite est l’une des activités importantes dans l’apprentissage du français langue étrangère. En effet, la production de texte est une activité cognitive où la mémoire joue un rôle primordial lors de la rédaction de texte. Beaucoup de ressources dont l’apprenant a besoin en situation d’écriture seront obtenues à travers la lecture pour développer sa compétence scripturale. Dans toutes les situations d’enseignement et d’apprentissage en langue étrangère, l’accès à l’écrit est toujours délicat à gérer et se révèle le plus souvent décevant dans ses résultats. C’est dans cette optique que cette communication propose que la lecture des œuvres soit un élément à mettre en pratique en classe pour permettre aux apprenants d’avoir des informations utiles pour la rédaction de leurs textes.